搞定文言文和写作文！大关小学罗校长送你学习利器
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罗才军：大关小学教育集团总校校长，全国青年名师，中学高级教师。全国小学语文阅读教学大赛特等奖(第一名）。在全国各地讲学200余场。致力于阅读教学文体特征彰显的研究，出版专著《问道语文》。
玩转《世说新语》学好文言文的七大利器
一提起文言文的学习，不少同学就叫苦连天：文言文太难了！ 此话不假，文言文如同汉语中的外语，由于在现今社会的使用率极低，没有语言环境，因此与现代文相比，学习起来的确比较困难。
可是，在大关小学校长罗才军看来，小学生学好文言文并不是什么难事，找准敲门砖，掌握学习方法，孩子们不但能轻松读懂小古文，甚至还能用文言文写出妙趣横生的作文！罗校长称之为：玩转小古文！
中国古代文化经典浩如烟海，当然不是每部文言文作品都可以拿来给孩子玩。罗校长建议：从四五年级开始，第一本可以玩起来的古文书，就是《世说新语》。
文言文没有那么面目可憎，之所以很多孩子对文言文恨直入骨，是因为没有找到学习的路径和方法。
打开《世说新语》，你会发现，文言文距离我们一点也不遥远。这里面的人物活色生香很可爱，有的滑稽、有的吝啬、有的性急……他们和我们身边的人一样有不少坏习惯、臭毛病。
学习文言文，如果动不动就跟孩子说有几个代词、几个人称副词……能不难吗？肯定一个头两个大，谁都不喜欢学。
可是如果把古文和孩子的生活结合起来，用起来，就不会难。比如《世说新语》里写的吃甘蔗、吃鸡蛋离孩子们生活很近，所以他们读起来毫不费力。
即将使用的新版小学语文教材会加大诗词古文的分量，孩子们，请大家收好罗校长送你的玩转小古文七大利器：
◆借助注释、网络译文
◆前后联系，适度联想
◆不断复现，熟读成诵
◆复述故事，进行表演
◆多版互文，相互照应
◆仿说仿写，学以致用
◆查阅资料，知人论世
这些利器的具体使用方法，请关注3月31日罗校长在安吉路实验学校推出的的《玩转世说新语》阅读公益讲座，菁教微学网站将及时推出本次讲座的课程视频。课前预习，建议同学们准备好这个版本的《世说新语》（中华书局)
咱再来看看罗校长送出的作文学习利器：
书读了不少为什么作文还是写不好？
推广全民阅读的时代，学校、社会及来自四面八方的声音都在对学生家长说：一定要重视孩子的阅读啊，阅读真的很重要，不阅读语文是学不好的……可是当家长给孩子买来一大堆课外书，却发现，效果不是他们想象中那么好：“孩子课外书也读了不少，为什么作文还是写不好？阅读题还是扣那么多分？”恰好，罗才军老师多年来一直研究的教学课题正是要解决家长们这个困惑的。
罗老师认为，除了少数语言天才，大多数普通孩子的语文学习需要有策略的阅读训练。阅读在于思考、理解和领悟，语文的本质在于对文本内涵的体味和语言表达的自觉关注，让孩子体会到语言的魅力，而不是简单地读读故事，看看情节。只有做到这一点，才能真正提高孩子的阅读和写作水平。说白了，读书走心不走心很重要。那么读书如何走心呢？罗老师给出了以下建议：
1、浪漫期，这是指小学三年级以前的孩子阅读的特点，他们的认知中，桌子椅子会说话、云朵会吵架……这个时候的阅读可以不对他们做任何要求，喜欢怎么读就怎么读，只需把适合的优秀的书籍放在他们面前，并和他们一起阅读。
2、精确期，小学三年级以后，孩子的认知发生了变化，他们对世界的认知开始精确，知道树就是树，人就是人，不再相信云朵会吵架，这时候就要对他们的阅读加以引导，让他们逐渐学会深阅读。
3、综合期，到了小学高年级，孩子的阅读已经能融会贯通，他们开始区分什么是文学，什么是科学，开始认识各种事物的规律，这时候就要加强文本细读的训练了。
如何在小学阶段开展文本细读呢？孩子阅读时是没有自觉关注语言文字的意识的。这就需要老师和家长加以引导。在阅读过程中让孩子学会“比较”、“还原”，思考：作家为什么要用这样的方式写？提醒孩子关注作家陌生化的表达方式。引导孩子领略语言在文本中的精致与妥帖，节奏与声韵，意境与格调，触摸语言文字的温度、深度与广度。当然这样的训练对家长来说难度有点大，最好在专业教师的指导下系统进行。
朗读是锤炼语感的最佳方式，可以帮助孩子形成语言表达机制。小学生不是文学鉴赏家，他们不会对语言进行系统的分析研究，怎样才能把语言表达形式积累下来呢？就靠有声的读，这是默读绝对达不到的效果。通过朗读进行的语言训练就像学习游泳、骑车一样，读多了自然就学会如何表达。读到后来，再提笔写作的时候，多一个字或少一个字就有一种不舒服的感觉，自己就会去修正了。
四、学会边阅读边批注。古人云：不动笔墨不读书，学习批注式阅读是提升阅读写作能力很有效的方法。而这样的训练在小学中高年级就可以开始了。操作起来也很简单，家长也可以操作。
阅读批注怎么做？
1批什么：课题、词语、句子、标点、段落、修辞手法、文章结构等凡是自己阅读中有思有感的地方2怎么批：揣摩作者的思想情感，言外之意，弦外之音，写出自己独特的思考和发现。自觉关注语言表达，思考为什么作者这样说不那样说。3批在哪：尽量在批注对象旁边的课文空白处，注意字迹端正，表达清晰。4样例：A.这句话中的哪个词我读了特感动，它表达出了......
B.这句话采用了什么修辞手法，这样写的好处是......
C.这个标点用的很有意思，因为......
D.读到这一处的时候，我想说......
E.读到这句话，我仿佛想到了那句诗、那首歌......
你还可以有自己独特的表达方式！
关于批注式阅读，罗校长按照孩子的学习阶段整理出以下要求，家长可以对照学习。
做过阅读批注后，孩子们在写文章时会自然而然想起他们批注过的优秀文章的结构方式，形成自己新鲜化的表达，告别程式化、格式化表达，不再写那些千篇一律、鹦鹉学舌的故事。这里要提醒家长的是，引导孩子做批注不要心急、不要狂轰乱炸，要循序渐进。从四年级开始训练比较适宜。刚开始孩子可能只会写一些散乱的、零星的感悟，一段时间后就能够完成完整、清晰的批注。罗才军老师目前执教的五年级孩子最优秀的已经能对一篇作品写下洋洋洒洒数百字的批注。
Kids'Books 99中国西湖少儿经典阅读峰会
主办：都市快报、浙江少年儿童出版社
承办：菁教微学
协办：杭州少年儿童图书馆
我们集结最优秀的播种者为孩子种下经典阅读的种子
（按姓氏笔画）
丁慈矿：上海交通大学附属小学语文名师，上海写作学会理事。著有《小学对课》，编著《小学生汪曾祺读本》。
王乐芬：省特级教师，《教育研究与评论》专题策划栏目主持人。倾力营建有色彩、有温度、有故事、有慧思的阅读教室。
王小庆：中学英语高级教师，杭州拱墅区教师进修学校综合研究员，著有《好用的英
语教学游戏》、《日有所诵英文诵读》、《小学生叶圣陶读本》、《小学生冰心读本》。
刘发建：中学高级教师，浙江省课堂教学能手。就职于浙江省安吉路实验学校。致力于小学
语文教学研究，出版《亲近鲁迅》《落地麦田野课堂》等教学专著，编著《小学生鲁迅读本》。
朱煜：上海建平实验小学名师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，上海市园丁奖获得者。出版专著《讲台上下的启蒙》《还在路上》。主编《新语文参考古诗文卷》，编写《古诗全脑学习法、《小学生朱自清读本》。
张祖庆：省特级教师，杭州市下城区教师教育学院副院长,编著有《张祖庆讲语文》、
《小学生萧红读本》、《新经典 日日诵》。
张学青：江苏吴江实验小学副校长，特级教师，苏州市语文学科带头人。著有《张学青讲语文》，编著《小学生沈从文读本》。
周益民：江苏省语文特级教师，任教于南京市琅琊路小学。著有《童年爱上一本书》《做个书生教师》《回到话语之乡》等。
罗才军：大关小学校长，全国小学语文阅读教学大赛特等奖(第一名）。出版专著
《问道语文》。
蒋军晶：杭州天长小学副校长，省特级教师，出版专著《打磨课堂》《从课堂走向课程》《和孩子聊书吧》，编著《小学生老舍读本》《群文阅读-新语文读本》
曹爱卫：长寿桥小学副校长，中学高级教师，语文学科带头人，在“小学低段绘本读写课程”研究领域孩子开启了全新读写样态。
（还有更多名师、作家即将陆续登场）
名师带你读经典
峰会邀请阅读名师走进杭州部分校园及少儿图书馆推出经典阅读讲座，每一场讲座将围绕一本经典书籍展开。（黄色部分可接受学生和家长报名，报名时间和方式请关注快微课发布的最新消息。蓝色部分可登陆菁教微学网站（）加入各位名师的网上班级，成为名师的学生
3月28日，江苏省特级教师张学青走进杭州育才教育集团总校为孩子们导读《一百条裙子》。
3月31日，大关小学校长、语文名师罗才军会给安吉路实验学校的孩子们讲一讲《世说新语》这本小古文书；
4月6日、省特级教师张祖庆将走进江南实验学校带领孩子们阅读《灵犬莱西》
4月23，上海语文名师丁慈矿将在杭州少年儿童图书馆开讲座，领着孩子们阅读汪曾祺经典著作；
5月4日、语文名师刘发建走进保俶塔实验小学戴着孩子们读鲁迅
5月8，江苏省特级教师周益民将在杭州少年儿童图书馆开出阅读讲座；
王乐芬等名师阅读讲座即将陆续发布详细预告，敬请期待！
5月28，峰会将在杭州少年儿童图书馆推出一场盛大的阅读播种人高峰论坛，届时，全国语文大咖、著名儿童文学作家都会到场围绕儿童阅读的热点话题展开观点碰撞、头脑风暴，并发布2016年全国语文名师联合推荐的99本亲子共读、师生共读和伙伴共读书单。
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好校长送出最靠谱择校攻略：民办or公办？买不学区房？对口初中不好咋办？
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